Рабочая программа инструктора по физической культуре    Содержание: I. Целевой раздел программы. Пояснительная записка. Цели и задачи реализации Программы дошкольного образования. Принципы и подходы к формированию и реализации программы, сформулированные в ФГОС ДОУ. Характеристики особенностей развития детей дошкольного возраста.

Организация двигательной активности с детьми  с ОВЗ в ДОУ. Целевые ориентиры дошкольного образования сформулированные с ФГОС ДО. Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования. II. Содержательный раздел программы. Программа по физическому развитию детей. Цель и задачи. 3.

Методическое обеспечение реализации программы кружка спортивных игр: 1. Программа развития и воспитания детей в детском саду . ОБЖ ОРКСЭ Русский язык Руководство учебным проектом Спорт в школе и здоровье детей. Программа дополнительного образования фольклорного кружка. Рабочая программа имеет цель – развитие ребенка, формирование .

Задачи физического развития детей 3- 4 лет. Задачи физического развития детей 4- 5 лет. Задачи физического развития детей 5- 6 лет. Задачи физического развития детей 6- 7 лет.

Организация двигательной активности с детьми с ОВЗ в ДОУ. Рабочая программа по физическому развитию составлена на основе. Закрепляют навыки спортивных упражнений. Действует кружок по степ-аэробике «Карамельки», руководителем которого является инструктор по физической культуре.

Формы и подходы в образовательной деятельности, осуществляемой в процессе организации различных видов детской деятельности. Образовательная область «Физическое развитие». Результаты освоения программы на основе интеграции образовательных областей ФГОС ДОУ (целевые ориентиры). Особенности взаимодействия с семьями воспитанников.

Используемая литература. III. Приложения. I. Целевой раздел программы. Пояснительная записка. Рабочая программа по физическому развитию составлена на основе Основной образовательной программы, которая разработана в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (приказ Министерства образования и науки РФ от 1.

Образовательные программы, авторские программы. Срок реализации: 1 год Руководитель кружка: Славина Светлана Сергеевна, музыкальный. Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение “Детский сад . Рабочая программа группы раннего возраста (с 1 года до 2 лет).

Кроме того, учтены концептуальные положения используемой в ДОУ комплексной программы «Радуга» и «Из детства в отрочество» под редакцией Т. Н. Рабочая программа по физическому развитию, разработана в соответствии с основными нормативно- правовыми документами по дошкольному воспитанию: - Федеральный закон от 2. N 1. 15. 5); - санитарно- эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций»   (Утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 1. МБДОУ  осуществляет свою образовательную, правовую, хозяйственную деятельность на основе законодательных нормативных документов: Документы международного права: - Декларация прав реб. Разнообразное содержание программы не сковывает инициативы и творчества педагога. Цель реализации рабочей программыпо физическому развитию дошкольного образования в соответствии с ФГОС дошкольного образования: - создание условий для развития ребёнка открывающей возможности для его позитивной социализации, его личностного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками и соответствующим возрасту видам деятельности. На создание развивающей образовательной среды, которая представляет собой систему условий социализации и индивидуализации детей.

Цель программы: сформировать основы здорового образа жизни, направленные наукрепление здоровья. Достижение поставленной цели предусматривает решение следующих задач: - Охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия; - Развитие выносливости, скорости движений, скорости реакции, ловкости,координационных способностей, гибкости; - Активизация двигательной активности детей во всех видах деятельности ДОУ; - Формирование у воспитанников жизненно необходимые двигательные навыки в соответствии с индивидуальными способностями; - Создание условий для реализации двигательной активности; - Воспитание потребности в здоровом образе жизни; - Обеспечение физического и психического благополучия.

Принципы и подходы к формированию и реализации программы, сформулированные на основе требований ФГОС ДОУ: 1. Поддержка разнообразия детства; сохранение уникальности и самоценности детства как важного этапа в общем развитии человека, самоценность детства - понимание (рассмотрение)детства как периода жизни значимого самого по себе, без всяких условий; значимого тем, чтопроисходит с ребенком сейчас, а не тем, что этот период есть период подготовки к следующемупериоду.

Личностно- развивающий и гуманистический характер взаимодействия взрослых (родителей, законных представителей), педагогических и иных работников Учреждения) и детей. Уважение личности ребенка. Реализация программы в формах, специфических для детей данной возрастной группы,прежде всего, в форме игры, познавательной и исследовательской деятельности, в форметворческой активности, обеспечивающей художественно- эстетическое развитие ребенка. Основные принципы дошкольного образования: -Полноценное проживание ребенком всех этапов детства (младенческого, раннего идошкольного возраста), обогащение (амплификация) детского развития.- Построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования (далее - индивидуализация дошкольного образования).- Содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений.- Поддержка инициативы детей в различных видах деятельности.- Сотрудничество ДОУ с семьей.- Приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства.- Формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различныхвидах деятельности.- Возрастная адекватность дошкольного образования (соответствиеусловий, требований, методов возрасту и особенностям развития).- Учет этнокультурной ситуации развития детей. Рабочая программа: 1. Соответствует принципу развивающего образования, целью которого является развитие ребёнка. Сочетает принципы научной обоснованности и практической применимости (содержание программы должно соответствовать основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики, при этом иметь возможность реализации в массовой практике дошкольного образования).

Соответствует критериям полноты, необходимости и достаточности (позволяет решатьпоставленные цели и задачи только на необходимом и достаточном материале, максимально приближаться к разумному . Обеспечивает единство воспитательных, развивающих, обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста, в процессе реализации которых формируются такие знания, умения и навыки, которые имеют непосредственное отношение к развитию детей дошкольного возраста. Строится с учётом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей. Основывается на комплексно- тематическом принципе построения образовательногопроцесса. Предусматривает решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования; 8. Предполагает построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми. Характеристики особенностей развития детей дошкольного возраста.

Дети растут, становятся выше и тоньше, у них совершенствуется координация движений, уменьшается мышечный тонус, развивается чувство равновесия. Они способны овладеть всем спектром навыков активной деятельности, начиная отсамых простых (кувыркание, футбол). Двигательные навыки у ребёнка данного возраста: переход от бега к ходьбе по сигналу, умеет держаться прямой линии при ходьбе, прыгает с места, встает из положения «лежа» не раскачиваясь, прыгает с нижней ступеньки (4. Ребёнок чередует бег с прыжками, стоит на одной ноге 1. Ходит назад с носка на пятку, прыгает вперед 1. Возрастные особенности детей 4 – 5 лет.

У детей 4- 5 лет продолжают развиваться и совершенствоваться двигательные умения и навыки, дети учатся творчески использовать их в самостоятельной двигательной деятельности. Закрепляют умение ходить и бегать с согласованными движениями рук и ног. Учатся бегать легко и ритмично, энергично отталкиваясь носком. Дети учатся ползать, пролезать, подлезать, перелезать через предметы.

Учатся энергично отталкиваться и правильно приземлятся в прыжках на двух ногах на месте и с продвижением вперед, ориентироваться в пространстве. Учатся прыжкам через короткую скакалку. У детей закрепляется умение принимать правильное исходное положение при метании, отбивать мяч о землю правой и левой рукой, бросать и ловить его кистями рук. В этом возрасте дети учатся кататься на двухколесном велосипеде по прямой и по кругу. У детей развиваются психофизические качества: быстрота, гибкость, выносливость, ловкость. Учатся выполнять ведущую роль в подвижной игре, осознано относиться к выполнению правил игры.

Во всех формах организации двигательной деятельности развивается у детей организованность, самостоятельность, инициативность, творчество. Возрастные особенности детей 5 - 6 лет.

У детей 5- 6 лет  совершенствуются двигательные умения и навыки. Развивается культура движений и телесная рефлексия. Развиваются психофизические качества: быстрота, сила, выносливость, гибкость.

Формируется умение осознанно и творчески выполнять движения. У детей закрепляется умение легко ходить и бегать, энергично отталкиваться от опоры. Они учатся бегать наперегонки, с преодолением препятствий. Учатся лазать по гимнастической стенке, меняя темп. Учатся прыгать в длину, в высоту с разбега, правильно разбегаться, правильно отталкиваться и приземляться в зависимости от вида прыжка, прыгать на мягкое покрытие через длинную скакалку, сохранять равновесие при приземлении. Учатся сочетать замах с броском при метании, подбрасывать и ловить мяч одной рукой, отбивать его правой и левой рукой на месте и вести в ходьбе.

Всесторонне развивается личность ребенка, формируются физические, умственные, нравственные, эстетические, духовные качества. Возрастные особенности детей 6- 7 лет. У детей 6- 7 лет формируется потребность в ежедневной двигательной деятельности. Совершенствуется техника основных видов движений, появляется естественность, легкость, точность, выразительность их выполнения.

Рабочая программа по физкультуре на тему: Рабочая программа кружковой работы . Пояснительная записка. Общее положение. 3. Цель, задачи программы. Актуальность программы. Пути реализации программы.

Принципы реализации программы. Структура программы. Информационно- образовательная работа с детьми. Взаимодействие с родителями. Ожидаемый итоговый результат реализации программы.

Перспективный план занятий. Диагностика. 13. Результативность работы кружка. Пояснительная записка. В период дошкольного детства у ребенка закладываются основы здоровья, всесторонней двигательной подготовленности и гармонического физического развития. Поэтому проблему здоровья следует рассматривать в широком социальном аспекте. Основная направленность программы «Спортивная карусель» - сохранение и укрепление здоровья детей. Исследования, проведенные НИИ гигиены и охраны здоровья детей, научным центром здоровья детей, академией медицинских наук, показывают, что состояние здоровья детей России за последнее время резко ухудшилось, а число здоровых дошкольников составляет всего около 1.

Поэтому сохранение и укрепление здоровья дошкольников – одна из актуальнейших проблем нашего времени. На состояние здоровья наших детей оказывает существенное влияние неблагоприятные социальные факторы, экологические, климатические условия, а именно. Наблюдая за детьми на физкультурных занятиях, в свободной деятельности, мы обратили внимание на то, что у некоторых детей неправильная осанка, быстро наступает усталость стоп, дети часто и долго болеют, что является развитию сколиоза и плоскостопия, нарушению функций организма.

Это подтверждается врачебными диагнозами, которые фиксируются в медицинских картах детей. На такие мелочи родители не всегда обращают внимание, им кажется, что ребенок еще слишком мал, чтобы у него была красивая осанка и правильная стопа, крепкое здоровье. Именно сейчас, когда ребенок активно растет, а нога и позвоночник испытывают нагрузки, начинается их нарушение. Сколиоз и плоскостопие у детей обнаруживается еще до школы.

Проблема неправильного процесса формирования осанки и стопы, заболевания детьми ОРВИ, существует и нашем детском саду. Чтобы определить эти нарушения, необходим осмотр ребенка. Понимая необходимость совершенствования процесса профилактики плоскостопия и нарушения осанки, укрепление здоровья у дошкольников, в целях укрепления опорно- двигательного аппарата детей дошкольного возраста, мы разработали программу физкультурно- оздоровительного кружка «Спортивная карусель»Данная программа обеспечивает сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей. Общее положение. Помещение для кружка «Крепыш» предоставляет собой оборудованный физкультурный зал для непосредственной образовательной деятельности. Настоящее положение разработано на основе закона РФ об образовании «Концепции дошкольного воспитания», письмо Министерства РФ «О гигиенических требованиях к максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в организованных формах обучения» от 1. Уставом МБДОУ. Цель программы.

Выявление тех механизмов и методов, с помощью которых можно организовать физическое воспитание таким образом, чтобы оно обеспечивало ребенку гармоничное развитие, укрепления здоровья и повышения его уровня, приобщение детей к физической культуре. Задачи программы. Оздоровительные. 1.

Охрана и укрепление физического и психического здоровья детей. Совершенствование функций организма, повышение его защитных свойств и устойчивости к различным заболеваниям. Формирование правильной осанки и укрепление всех групп мышц, содействие профилактике плоскостопия. Образовательные. 1. Создание условий для реализации потребности детей в двигательной активности. Развивать двигательные способности детей и физических качеств (быстрота, сила, выносливость, гибкость, подвижность в суставах, ловкость) . Формировать у детей умения и навыки правильного выполнения движений.

Воспитательные. 1. Воспитание потребности в здоровом образе жизни 2. Воспитывать положительные черты характера. Воспитывать чувство уверенности в себе.

Актуальность программы. Актуальность данной проблемы определяется тем, что перед дошкольным учреждением стоит задача по воспитанию физически, психически здорового ребенка. Пути реализации программы.

Консультации с врачами- специалистами детской городской поликлиники. Поиск информации в специальных источниках (медицинская литература по профилактике сколиоза и нарушении плоскостопия, по оздоровлению детей; методическая литература по проведению НОД по физическому развитию детей в детском саду) . Принципы реализации программы.

Принцип индивидуальности. Принцип доступности. Принцип систематичности. Принцип активности, самостоятельности, творчества. Принцип последовательности.

Принцип эмоционального благополучия каждого ребенка. Принцип научности. Принцип оздоровительной направленности.

Структура программы. Комплектование группы детей для занятий в физкультурно- оздоровительной кружке «Спортивная карусель» проводится с учетом общего функционального состояния детей среднего и старшего дошкольного возраста, данных медицинского осмотра, рекомендаций врачей- специалистов (педиатра, ортопеда, хирурга, педиатра) .

Программа рассчитана на 3. Занятия проводятся с учетом предусмотренного учебного плана. Занятия проводятся с октября по май 1 раз в неделю по 3.

В структуру оздоровительных занятий тесно вплетены различные виды деятельности: двигательные упражнения, основные виды движения (ходьба, прыжки, оздоровительный бег, упражнения на равновесие и т. Способ организации детей на занятии в физкультурно- оздоровительной группе зависит от поставленной цели и задач каждого занятия. На занятиях используются три основных способа организации детей: фронтальный, групповой, индивидуальный. Методика составления комплексов оздоровительных занятий состоит из трех частей.

В подготовительную часть включают общеразвивающие и корригирующие упражнения, соответствующие нарушению осанки и коррекции плоскостопия. Темп выполнения – медленный, умеренный, средний, дозировка 6. Веритас 8014/33 Инструкция. В основную часть входят упражнения из положения лежа на спине, на боку, животе, сидя и стоя. Дозировка упражнений зависит от самочувствия.

Все упражнения обязательно выполняются в обе стороны. Заключительная часть состоит из упражнений на расслабление (релаксация, подвижные игры. С целью закаливания стоп и профилактике плоскостопия, укрепления организма детей во время оздоровительных занятий дети занимаются босиком. Для эмоционального комфорта во время организации и проведения двигательной активности детей способствует музыкальное сопровождение физкультурно- оздоровительных занятий.

Создание полноценной физкультурно- оздоровительной среды для работы по профилактике опорно- двигательного аппарата у дошкольников, предусматривает наличие оборудования и инвентаря, способствующего формированию осанки, укреплению мышц стопы и оказывающего положительное влияние на формирование сводов стопы (ребристые и наклонные доски, гимнастическая стенка, обручи, мячи, скакалки, гимнастические палки, батут, специальные тренажеры и т. Информационно- образовательная работа с детьми. Первичный осмотр детей медсестрой детского сада и педиатром детской поликлиники при поступлении в детский сад.

Осмотр детей врачами- специалистами: хирург, ортопед, невропатолог, педиатр. Тестовое обследование первых признаков сколиоза и плоскостопия у детей всех возрастных категорий.

Взаимосвязь медработника ДОУ, врачей- специалистов, администрации д/с с воспитателями и родителями в вопросах профилактике ОРВИ, сколиоза и плоскостопия. Обследование детей, предварительная и итоговая диагностика.

Использование специальных упражнений на занятиях. Взаимодействие с родителями. Взаимоотношения с родителями строятся на основе родительского договора. Процесс физкультурно- оздоровительной совместной работы с семьей включает: 1. Ознакомление родителей с содержанием физкультурно- оздоровительной работы в ДОУ, направленной на физическое, психическое и социальное развитие ребенка. Результаты диагностики состояния здоровья ребенка и его психомоторного развития доводятся до сведения каждого родителя.

Отмечаются сильные и слабые стороны развития, намечаются пути оказания помощи в укреплении здоровья, физического развития и дальнейшего его совершенствования. К разговору с родителями привлекаются медицинские работники детского сада.

Обучение родителей конкретным приемам и методам оздоровления (дыхательная гимнастика, самомассаж, разнообразные виды закаливания и т. Ознакомление родителей с лечебно- профилактическими мероприятиями, проводимыми в ДОУ, обучение отдельным нетрадиционным методам оздоровления детского организма. Работа по просвещению родителей проводится на основании опроса. Выявляются следующие группы родителей: 1 группа- родители обладают достаточным объемом знаний по проблемам воспитания и образования, по проблемам здоровья ребенка. Они стараются понять причины своих неудач в воспитательной и оздоровительной работе.

В педагогическом взаимодействии с родителями используются разнообразные формы работы по укреплению и сохранению здоровья детей и повышению их физических качеств. Ожидаемый итоговый результат освоения программы. Повышение уровня физического, психического здоровья детей.

Снижение количества дней, пропущенных одним ребенком по болезни. Увеличение доли детей, вовлеченных в профилактические мероприятия.

Усвоение программы. Нормализация статистических и динамических функций организма, общей и мелкой моторики. Положительный результат темпов прироста физических качеств.

Скоординированность действий педагога и специалиста в физкультурно- оздоровительной работе с детьми. Повышение активности родителей в совместной работе по укреплению здоровья детей. Перспективный план работы кружка «Спортивная карусель»Месяц Сентябрь 1. Дать представление о правильной осанке.

Игра «Угодай, где правильно»3. П/И «Веселые елочки» Работа с родителями Познакомить родителей с п/и «Веселые елочки». Обратить их внимание на положение различных частей тела ребенка.

Дать представление о том, что такое плоскостопие. Игра «Делим тортик»Работа с родителями.

Программа физкультурно – оздоровительного кружка «Здоровячок»Пояснительная записка. Человек – высшее творение природы. Но для того чтобы наслаждаться ее сокровищами, он должен отвечать по крайней мере одному требованию: быть здоровым и дружить со спортом. По определению Всемирной организации здравоохранения, здо. Он не рождается с готовым набором движений, а осваивает их в процессе жизни. Обучение движениям оказывает влияние на здоровье, общее физическое развитие, развитие познавательных способностей, волевых качеств, эмоциональности ребенка, т. Обучение движениям способствует гармоничному развитию личности, совершенствованию как физических, так и психических, интеллектуальных, духовно – нравственных качеств.

Обучаясь движениям, ребенок приобретает знания, необходимые для его сознательной двигательной деятельности, приобретает опыт их реализации, в том числе творческой. Обучение движениям способствует осознанию ребенком самого себя как личности, вырабатывает у него потребность совершенствовать собственную природу, создает предпосылки для реализации его индивидуальности.

Осуществляя самые разные движения, ребенок получает возможность самосовершенствования, формируется интерес и любовь к физической культуре. Программа направлена на формирование у маленького ребенка интереса к своему личному здоровью, на совершенствование всех видов движений и развитие физических качеств. Особенности программы: Рассматривается под оздоровительным аспектом. Акцент оздоровительной работы делается на развитие двигательной деятельности ребенка. Занятия построены с учетом возрастных критериев.

Использование малых форм народного фольклора. Проводится в тесном сотрудничестве с семьями воспитанников. Цели и задачи программы: Цель: повышение физической подготовленности детей, уровня здоровья при одновременном развитии их умственных способностей.

Задачи: сохранение и укрепление здоровья детей; формирование привычки к здоровому образу жизни; формирование двигательных навыков и умений; развитие психофизических качеств (быстрота, сила, выносливость, гибкость, ловкость); развитие двигательных способностей (функции равновесия, координации движений); профилактика нарушений опорно- двигательного аппарата, простудных заболеваний; формирование потребности в ежедневной двигательной деятельности; развитие внимания, сосредоточенности, организованности,воображения, фантазии, умения управлять своими поступками, чувствами. Для выполнения поставленных оздоровительно- воспитательных задач программы предусмотрены следующие структуры: Корригирующая, ритмическая, логоритмическая гимнастики. Динамические и оздоровительные паузы. Релаксационные упражнения. Хороводы, различные виды игр.

Занимательные разминки. Различные виды массажа. Пальчиковая гимнастика. Дыхательная гимнастика.

Для успешной реализации программных задач используются занятия по содержанию: Традиционные. Круговые тренировки. Игровые. Занятия – путешествия. Обучающие. Познавательные. Принципы построения программы: Принцип систематичности и последовательности предполагает взаимосвязь знаний, умений и навыков. Принцип связи теории с практикой формирует у детей умение применять свои знания по сохранению и укреплению здоровья в повседневной жизни.

Принцип повторения умений и навыков — один из самых важ. Педагог, опираясь на индивидуальные особеннос. Вареник Е. Н. Физкультурно- оздоровительные занятия с детьми 5- 7лет.

М., «ТЦ Сфера», 2. Гаврючина Л. В. Здоровьесберегающие технологии в ДОУ. Методическое пособие, М., «ТЦ Сфера», 2. Голицына Н. С. Нетрадиционные занятия физкультурой в дошкольном образовательном учреждении. М., «Издательство Скрипторий 2. Орел В. И., Агаджанова С. Н. Оздоровительная работа в дошкольных образовательных учреждениях.

Учебное пособие, СПб, «Детство- пресс», 2. Сайкина Е. Г., Фирилева Ж.

Е. Физкульт – привет минуткам и паузам! Методическое пособие, СПб, «Детство- пресс», 2. Степаненкова Э. Методика физического воспитания. М., Издательский дом «Воспитание дошкольника», 2.

Утробина К. К. Занимательная физкультура в детском саду для детей 5- 7 лет. Учебное пособие, М., «Гном и Д.», 2. Нравится. 8Плохо.