Система методической работы в Доме детского творчества. Разделы: Администрирование школы. Методическая работа в УДО – это. Основная цель методической работы Дома.

1. Анализ методической работы МБОУ ДОД «Центр развития творчества. Главная \ Дополнительное образование \ Самоанализ работы методиста за .
2. Дополнительного образования детей и молодежи, методиста – ПЕДАГОГ. ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО.

Методическая деятельность направлена. Совершенствование существующих форм, методов.

Материал может быть полезен воспитателям ДОУ, педагогам дополнительного образования, методистам при подготовке к аттестации. 19.10.17 в 19:18 .

Совершенствование образовательных программ. Внедрение в учебный процесс передового. Структура управления методической работой (Презентация). Функции методической работы. Аналитическая, которая включает в себя.

Информационная – это информирование. Организационно- методическая: обеспечение. Консультационная: организация. Повышение квалификации педагогов. К внешним формам повышения квалификации. КРИПК и ПРО, где практически. Кроме того, педагоги участвуют в конференциях и.

К внутренним формам повышения квалификации. ПДО, работа над единой. Школа молодого специалиста, проведение. Методические объединения педагогов.

Используются такие формы проведения. На методических объединениях рассматриваются. Ежегодно в учреждении ведется работа по единой. Темы, по которым работало.

Технология разработки. Технология. организации современного учебного занятия».

Методистами и педагогами Дома. Например: «Документация. Рекомендации. по составлению образовательной программы» «Интеллектуально- познавательные. Семинары проходят в рамках работы по единой. Алгоритм проектирования. Технология. разработки учебно- тематического плана программы». Экспертиза дополнительных образовательных.

Требование к оформлению. Структура и. содержание образовательной программы», «Виды. Современное учебное занятие», «Организация. Активные формы. познавательной деятельности на занятии в УДО», «Типы. В рамках подготовки к педагогическим советам. В течение нескольких лет успешно функционирует. В 2. 00. 7 – 2. 00.

Фоминых Н. Н. В целях оказания практической помощи педагогам. Формы. работы: теоретические занятия, открытые уроки. Чтобы успешно решать многообразные проблемы. Доме творчества ведется. Одна из форм методической работы – оказание. В течение. учебного года методистами Дома творчества. Разработка и оформление.

Оформление документов на. Мониторинг в деятельности. Условия. создания и применения дидактических средств в. Организация и проведение.

Подготовка к концертам, конкурсам». Серьезное внимание в учреждении уделяется. Газовая Плита Горения К 776 W Инструкция. Все педагоги Дома. Например, за 3. прошедших года педагоги работали над такими.

Роль современной. Физическая. активность как фактор воспитания физической. Формирование гармонически.

Формы представления результатов. Одной из форм демонстрации педагогического. Открытые. занятия показывают, что педагоги умело. В своей практике педагоги внедряют.

Как школу педагогического и профессионального мастерства педагогов, т. Как необходимое условие творческой активности педагогов; 3. Как самую массовую форму повышения квалификации педагогов и руководителей без отрыва от практической деятельности. Актуальность – практическая реализация «Закона об образовании», учет современного социального заказа, учет проблем конкретного педагогического коллектива, ориентация на социальное становление ребёнка в современных сложных условиях жизни; 2. Научность – соответствие системы повышения квалификации педагогов современным научным достижениям в разных областях педагогической науки; 3. Системность – создание целостной системы методической деятельности, оптимальность которой зависит от единства цели, задач, содержания, форм и методов работы с педагогами; 4.

Комплексный характер – единство и взаимосвязь всех сторон и направлений повышения квалификации педагогов; 5. Последовательность, преемственность, непрерывность и массовость – полный охват педагогов различными формами методической работы в течение всего учебного года в зависимости от творческих и индивидуальных особенностей педагогов с учетом их запросов; 6.

Творческий характер – создание в учреждении своей системы методической работы; 7. Конкретность – учет особенностей учреждения, дифференцированный подход к педагогам; 8. Направленность – выделение главного существенного в методической работе учреждения; 9. Единство теории и практики – единство и взаимосвязь педагогической теории и практической деятельности педагогов и руководителей учреждения; 1.

Оперативность, гибкость, мобильность – способность к быстрому приему образовательной информации и её передаче с учетом индивидуальных особенностей педагогов; 1. Коллективный характер – разумное сочетание групповых и индивидуальных форм работы и самообразования педагогов на основе единого подхода к целям и содержанию деятельности учреждения; 1. Благоприятные условия работы – создание моральных, психологических, гигиенических условий, наличие свободного времени для творческой работы педагога; 1. Совершенствование навыков – постоянное самообразование педагогов, оказание квалифицированной помощи в вопросах теории и практики деятельности, повышение результативности педагогического и управленческого труда. Анализ образовательных потребностей социума; 2. Анализ состояния учебно- воспитательной работы в образовательном учреждении; 3.

Обеспечение педагогических работников необходимой информацией об основных направлениях развития дополнительного образования, программах и т. Обеспечение высокого качества учебно- воспитательного процесса: внедрение программ нового поколения, педагогических технологий обучения и воспитания; 5. Выявление, изучение и оценка результативности педагогического опыта; обобщение и распространение передового педагогического опыта; 6. Прогнозирование, планирование и организация повышения квалификации педагогических работников; 7. Оказание поддержки педагогическим работникам в инновационной деятельности. Центр детского творчества – многопрофильное учреждение дополнительного образования детей, в котором занимается более        воспитанников.

В учреждении реализуются образовательные программы по следующим направлениям: - художественно- декоративное; - культурологический; - организационно - массовый; - музыкально – сценический; - туристско – краеведческий, спортивный; - социальный. Активное внедрение достижений и рекомендаций психолого- педагогической технологий; 2. Выявление проблем и перспектив развития учреждения; 3. Развитие мировоззрения, профессионально- ценностных и личностно- нравственных качеств участников образовательного процесса; 4.

Формирование и развитие педагогического коллектива как содружества профессионалов, готовых к самообразованию и повышению профессионального уровня. Методическая деятельность ведется по основным направлениям: - аналитическая деятельность; - организационная деятельность; - программно- методическая деятельность; - повышение квалификации; - инновационная деятельность. Главная задача методического совета – методическое обеспечение деятельности и развития учреждения дополнительного образования детей. В компетенцию методического совета входит планирование методических советов, общих воспитательных мероприятий, рассмотрение различных сторон деятельности педагогических работников, планирование контроля, конкурсов, выставок, смотров и т. Уровень его профессионализма в значительной мере зависит от самообразования, системы методической работы в образовательном учреждении.

Задача последней – грамотно организовать процесс самообразования и повышения квалификации педагогов. Принцип адресности подразумевает построение деятельности Центра на основе выявленных потребностей в образовательных услугах, диагностики уровня подготовленности специалистов.

Реализация этого принципа и обеспечивает соответствие образовательных услуг образовательным потребностям педагогов. Системный: учреждение в целом; 2. Модульный: детские объединения; 3. Локальный: субъекты образовательного процесса (педагоги, обучающиеся, родители), учебные занятия и массовые мероприятия, методические мероприятия. Системный анализ деятельности учреждения в целом проводится два раза в год. Главная задача такого анализа – выявление проблем, поиск путей их решения. В рамках такого анализа рассматриваются вопросы условий программно- методического, нормативно- правового, материально- технического и т.

Разработаны рекомендации по анализу и самоанализу учебного занятия. Целью планирования является модель деятельности на заданный срок. План – это модель содержания деятельности участников образовательного процесса, направленная на достижение намеченных целей.

Разработать план – значит, определить основные направления, виды и формы деятельности по достижению поставленной цели. В плане работы учебной группы указывается следующее: 1. Организация учебной группы (где, количество обучающихся, возраст, расписание занятий учебной группы, тема по самообразованию). Цель – образ желаемого результата, который можно достичь за определенный срок. Цель раскладывается на конкретные задачи – конкретные результаты, которые предполагается получить при реализации того или иного направления деятельности.

Определение разделов плана по направлениям деятельности и коллективное обсуждение. Рассмотрение проектов плана и определение сроков исполнения. Утверждение плана. Перспективный план отражает стратегию развития Центра и имеет следующие разделы: -  анализ деятельности за прошедший учебный год; -  определение проблемы, над которой будет работать коллектив; -  формулировка целей и задач; -  руководство непрерывным образованием педагогических кадров; - изучение потребностей и затруднений педагогических кадров и оказание им методической помощи; -  изучение, обобщение и распространение передового педагогического опыта; -  экспериментальная работа; -  руководство и контроль; -  график проводимых открытых занятий педагогами. Центра; -  график проведения диагностического контроля в учебных группах; -  культурно- массовая деятельность; -  охрана труда и техника безопасности. Теоретическая часть, время. Практическая часть, время.

Беседы и другие формы работы по морально- эстетическому воспитанию. Используемая литература. Наглядный и раздаточный материал. Педагог разрабатывает календарный план занятий кружка на учебный год (т.

В календарном плане предусматривается проведение занятий в каникулярное время. Все материалы методического кабинета это: 1. Нормативные документы, периодическая печать, научно- методическая литература. Они формируются на основе анализа запросов педагогов и методистов, востребованности тех или иных изданий.

Методические и программные разработки педагогов и методистов, результаты проведения различных мероприятий, о достижениях педагогов и воспитанников, т. С целью повышения профессиональной квалификации и мотивации педагогов к методической деятельности на базе Центра в каникулярное время проводятся мастер- классы для педагогов образовательных учреждений и обучающихся. Основным принципом руководства является поддержка педагога различными средствами, как образовательными (консультации, семинары и пр.), так и материальными (различные формы материального и морального стимулирования и пр.). По мнению педагогического коллектива Центра, такой подход предоставляет возможность для формирования у обучающихся ключевых аспектов современного успешного человека. Методическая работа способствует развитию индивидуального и коллективного опыта педагогов и создает условия для наиболее полного раскрытия потенциала педагога.

Критерий результативности. Цель можно считать достигнутой, если существует положительная динамика результатов обучения, развития и воспитания на оптимальном для ребёнка уровне без ущерба для его здоровья; 2. Критерий рационального использования времени. Один из главных признаков эффективности методической работы – повышение профессионального мастерства педагога при разумных затратах времени без перегрузки педагогов и воспитанников.

Критерий удовлетворенности педагогов своим трудом. В учреждении создана комфортная морально - психологическая творческая атмосфера, в которой усиливается мотивация педагогов к профессиональному и личностному росту. Критерий взаимосвязи. В Центре организовано взаимодействие с государственной системой повышения квалификации педагогических кадров.